Les fondements

Dans un monde en perpétuel changement et confronté à des bouleversements majeurs, l'école doit permettre aux enfants d'acquérir les compétences et les qualités nécessaires pour faire face aux défis de demain : créativité, coopération, autonomie, conscience et responsabilité de soi et de ses émotions, empathie, adaptabilité, résolution autonome de conflits, etc. L'intention de l'école d'à côté est de permettre à chaque personne de s'épanouir et devenir un être humain libre, responsable et heureux.

"On ne peut pas résoudre un problème avec le même type de pensée que celle qui l'a créé." Albert Einstein

L'école d'à côté est un lieu de vie dans lequel les enfants sont auteurs et responsables de leur vie quotidienne. Elle s'inscrit dans le mouvement des écoles démocratiques qui à ce jour recense plus d'une centaine d'écoles dans le monde. Son fonctionnement repose sur 3 principes : une classe unique multi-âge de 3 à 16 ans, des apprentissages autonomes et informels et un fonctionnement démocratique.

A l'école d'à côté, chaque enfant est à la source de son développement et de ses apprentissages. Chacun est libre de se consacrer à ce qui l’intéresse sans contrainte de programme ni de temps, et l'on confère une valeur égale à tous les domaines d’activités. Portés par leur enthousiasme, les enfants peuvent explorer leurs centres d'intérêt et leurs passions et acquérir ainsi de nouvelles connaissances et compétences, à leur rythme.

L'école offre aux enfants l'occasion de se responsabiliser en s'impliquant pleinement dans son fonctionnement. Toutes les décisions concernant la vie de l'école sont prises lors du conseil d'école hebdomadaire. Il permet à chacun, quel que soit son âge, de prendre part à la prise de décisions liées au vivre ensemble et à la gestion de l'école (élaboration des règles de vie, aménagement et maintenance les locaux, budget, etc...). Pour encourager la coopération, les décisions sont prises au consentement. En expérimentant la liberté d’être, de faire et la prise de responsabilité, l'enfant construit son identité et développe sa capacité à être acteur de sa vie et de la vie sociale.

Des espaces thématiques et des ateliers ponctuels permettent l'accès à une grande variété de domaines de connaissances et de compétences. Le matériel et les activités mis à disposition s'inspirent de différentes pédagogies reconnues. Chacun peut proposer ou demander une activité, la création d'un club ou d'un atelier.

La mixité des âges permet une forte émulation et fait naître une ambiance favorable à la coopération et au respect de la différence. L'enfant s'enrichit par les interactions avec le milieu et les échanges avec les autres.

Pour répondre aux besoins de sécurité affective et relationnelle nécessaires à chaque enfant pour se construire, la bienveillance est mise au cœur des relations et permet à chacun d'évoluer dans la compréhension et le respect. Un espace pour la gestion des conflits est aménagé quotidiennement. Ce climat bienveillant favorise le développement des potentiels et qualités propres à chacun, dans le respect de son propre rythme.

Les enfants sont en contact quotidien avec la nature. Elle éveille leur curiosité, leurs sens et leur intérêt et représente une source inépuisable d’inspiration et d’apprentissages. Les enfants peuvent y observer le cycle de la vie, suivre le changement des saisons, explorer, faire des promenades, construire des cabanes, cultiver un potager, etc. Grâce à ce lien tissé au fil des jours avec la nature, les enfants prennent conscience qu’ils font partie d’un tout et sont ainsi portés à respecter la vie qui les entoure.

"N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde aura changé lorsqu’ils seront grands. Aussi doit-on en priorité aider l’enfant à cultiver ses facultés de création et d’adaptation." Maria Montessori